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Une stratégie pour le développement professionnel collectif des enseignants



À la question du "Pourquoi penser collectivement le développement professionnel ?"... la réponse est simple et très bien étayée par la recherche.

C'est un facteur ayant un impact positif majeur sur les apprentissages des élèves. C'est aussi un sentiment d'efficience gagné chez les enseignants. On parlera en anglais de CTE, Collective Teacher Efficacy.

Quelques données significatives👇

Une stratégie possible

📣 Instructional Rounds ou Tournées Pédagogiques 📣

Il s'agit d'une pratique de développement professionnel permettant aux enseignants de s’observer entre eux, en action, dans une dynamique de recherche bienveillante.

L'objectif ?

Améliorer les pratiques pédagogiques bien sûr, mais en développant un esprit de collaboration et de partage de connaissances au sein de l’établissement.

Les bénéfices ?

Multiples, nombreux et inattendus. Ils permettent notamment de :

  • Favoriser la réflexion sur sa pratique et de prendre du recul sur ses propres méthodes d'enseignement.

  • Partager ses expériences avec d'autres enseignants du même établissement et d'enrichir sa pratique.

  • Développer une culture de collaboration au sein de son établissement et renforcer le sentiment d'appartenance à une communauté professionnelle.

  • Créer des conditions pour s'engager dans une démarche d'apprentissage continue.

  • Augmenter le sentiment de confiance et de sécurité au sein d'une même équipe.

🛎 En corrélation avec un impact sur les apprentissages et les compétences développées par les élèves.

Comment ça marche ?

La bonne nouvelle… c’est simple, et peu coûteux en temps. Évidemment les modalités de fonctionnement sont adaptables, mais en une petite heure seulement les accomplissements individuels et collectifs sont considérables.

Avant toute chose ... trois règles d’or

  • L’enseignant va dans les classes pour y trouver un ou plusieurs éléments de pratique professionnelle qu’il pourra transposer chez lui. “Je prends quelque chose qui va m’aider”. Cette orientation du regard va changer toute l’attitude des observateurs et des observés

  • Le passage dans les classes n'excède pas 15 mn. Ceci permet de mettre de côté tout jugement.

  • Impossible de quitter une salle de classe sans avoir communiqué deux éléments positifs à l’enseignant observé. Cela prend 1 mn, rassure et fait considérablement baisser la tension.

Les étapes - 1h30 chrono...

  • Les enseignants se répartissent en groupes de 2 ou 3 ;

  • Chaque groupe choisit un élément de pratique professionnelle à observer (engagement des élèves, supports de travail, collaboration, modalités d'interactions,...) ; 10 mn

  • Visite de 2 ou 3 classes par groupe (2 ou 3) ; 15 mn par classe

  • Debriefing du groupe après les observations pour évoquer les éléments qui pourront être transposés ; 15 mn

⚠️ La dernière étape est centrale ⚠️

  • Debriefing en grand groupe pour partager uniquement les éléments de pratique professionnelle qui seront gardés. 15 mn

C’est à ce moment qu’une partie de la magie opère. En quelques minutes, sur un tour de table où chaque participant évoque et justifie ce qu’il décide d’expérimenter, il y a un brassage du meilleur de ce qui se fait au sein des classes. On réactive de façon dynamique un large éventail des pratiques professionnelles expertes.

Les tournées pédagogiques sont à répéter, répéter, répéter…. une fois par mois est un Must!

Des détails qui comptent !

Les tournées sont un processus de recherche.

Les enseignants qui observent recueillent de nouvelles idées.

Les enseignants observés gagnent en confiance.

🗓 Si le processus est corrélé à un plan de développement professionnel d’établissement, c’est un énorme plus car il existe des objectifs communs partagés. Les initiatives pédagogiques à l'échelle de l'établissement peuvent ainsi être adoptées rapidement.

💡 💡💡 Plus important encore, les tournées pédagogiques permettent aux enseignants de sortir de l'isolement en donnant du sens à leurs actions communes. Elles aident au développement de la confiance de chacun au bénéfice du collectif. Les enseignants réalisent qu'ils ont une équipe qui les soutient et les valorise.

Pour aller plus loin:

Instructional rounds in education: A network approach to improving learning and teaching. Cambridge, MA: Harvard Education Press.

The impact of instructional round on teaching and learning

👉 https://scholarworks.waldenu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=7112&context=dissertations

Exemple de document d’aide à l’observation

👉 https://docs.google.com/document/d/1pQ8fkjl4uf3a8-sHqud5ySDvNclqoebzcH7-g85FE0c/edit?usp=sharing


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